日文補習、進修課程

• 確定日文發音，並唸出來：如果只聽聲音很容易會弄錯長音、小「っ」、清音或濁音等發音，所以先確定日文發音之後並照著唸出來。
• 課堂上跟著老師一起重複唸出聲音，可以學習正確的語調，習慣日語的發音。

• 注意助詞：逐漸聽得懂單字之後，接下來就是要聽懂助詞。助詞會出現在單字後面，可以讓我們區分單字在文章中所代表的資訊。 例：「私は日本人です。」的「は」，與「ご飯を」的「を」，如果弄錯助詞，文句的意思就會完全不一樣。
• 注意句尾：日文中的關鍵資訊都會出現在句尾，因此要特別注意聽到最後。 例：只聽到「私は教師」時還沒有辦法確定意思， 「教師です」→「我是老師」 「教師ではありません」→「不是老師」

• 事前了解日劇及動畫的劇情，有助於理解對話內容，並選擇自己有興趣的主題，可以增加學習的意願。
• 聽到不懂的單字先記錄下來，之後可以再查字典，單字量是增加日文聽解能力的關鍵！

(2). 隨時聆聽生活中的日語

• 多聽日本人的談話：即便不是在日本留學，也有機會在餐廳或觀光景點碰到日本人，仔細聆聽他們的對話，確認自己可以理解多少內容。
• 利用做雜事的時間，播放CD或打開日本的電視節目，不需要仔細聆聽內容，但可以讓生活中隨時充滿日文，習慣日文的語調。

(3).和日本人交談

• 製造和日本人交談的機會 在台灣常有機會碰到日本觀光客，發現他們遇到困難時，就可以主動上前詢問。
• 同時練習口說及聽力 透過跟日本人交談，提出問題時，可以練習口說；對方在回答問題時，就是練習聽力的機會。

• 和「聽力」一樣必須要非常注意「助詞」 例：「彼が話しました（他說）」和「彼に話しました（跟他說）」，助詞不同，意思完全不一樣
• 注意單字意思與文型組合：對外國人來說日文當中有很多表示「誰/做了甚麼」等很難理解的文法，所以在一開始學習的時候就要開始整理「誰做了甚麼」、「那個動作包含了甚麼印象」等。
• 文句的禮貌性：日文當中有各種程度的禮貌用法，會依照自己與對方的關係而區分使用。

• 自學口說發音 學日文的時候不能只用眼睛看。無論是日文單字、日文句型、教科書上的文章，都必須唸出聲音來，讓自己習慣日文的發音。
• 語言交換 如有機會認識正在學中文的日本人，建議「每週運用兩小時的時間」，前半段主要用中文對話，後半段用日文對話。即便是在練習中文的時候，碰到對方無法理解的中文時，也可以試著用日文說明，這個時候也是開口說日文的機會喔！ 學日文的時候不能只用眼睛看。無論是日文單字、日文句型、教科書上的文章，都必須唸出聲音來，讓自己習慣日文的發音。
• 勇敢開口說出完整的句子 對話的時候只用單字拼拼湊湊表達時，對方大致上也能了解意思，但要盡量運用學過的句型，將說出口的日文變成完整的句子。不要怕講錯 開口前先不要擔心文法或單字是否正確，盡量把想表達的內容說出來，再請對方糾正錯誤的地方。

• 閱讀文章時要注意並理解「何時/誰/做甚麼」等資訊
• 如果文章太複雜因而第一次看不懂時，可以試著從後面閱讀拆解文句 例：明日私は母が紹介してくれた映画を友達と見に行きます。 「見に行きます」／誰と？←「友達と」／何を見る？←「映画」／何の映画？←「紹介してくれた映画」／ 誰が紹介した？←「母」／「明日私は」＋「見に行きます」

• 尤其是說明文，筆者最想表達的內容，或是文章中最重要的部分(結論)通常會出現在最後。文章途中為了要說明，會故意寫出和自己意見相反的內容，但是只要理解最重要的部分，在理解文章時就會比較容易找到需要的資訊。

• 正確理解文法本身的含意，尤其是「是誰/做了甚麼」這兩個部分有許多學習初級日文的學生容易弄錯的文法。
• 如果是連接了好幾個內容的文型，就必須整理前後內容之間的關聯性，例如是「順接、逆接、因果關係、時間前後關係」等。

• 除了記住文法本身的意思之外，也要記住用法和語意上的差別 例如：「用法」→後面是要接「意志動詞」還是「無意志動詞」 「語意」→是表達高興還是討厭的心情

• 如果是要報考JLPT日檢，建議先透過一般教材學過單字、文型之後，再購買日檢專用的文法書，按照自己要報考的級別程度來複習。每讀完一個單元，就透過書上的練習題來確認是否已經理解。